上午八點半，階梯教室里位置已經快坐滿。
陸舟在后排找了個位置，很低調地坐下。
到了8:50，階梯教室里座無虛席，還有人從隔壁教室搬來凳子，坐在走道上聽講。
甚至不只是本校的，就連隔壁幾個院校的人，都跑過來蹭課了。
看得出來，這位任長明教授的人氣確實不小啊。
9:00，講座正式開始，看著講臺上的老先生，陸舟越看越眼熟，總感覺有過一面之緣。但隔得太遠，再加上可能換了身衣服，他實在是想不起來在哪里見過了。
PPT開始放映，坐在旁邊的大一小學妹，總算是停止了和另一邊的室友嘰嘰喳喳講話，伸手去包里拿筆記和筆。
這時候，她看到旁邊的陸舟，忽然愣了下。
多看了幾眼，她小聲問道：“同學，請問你是陸舟嗎？”
陸舟愣了下，點頭：“是啊。”
那女生眼睛一亮，語氣略微激動地小聲問：“你……您是一三屆數應一班的陸舟嗎？”
“是……有什么事嗎？”
“沒，沒什么事。”小學妹趕緊搖頭道。
沒事你叫我干什么！
陸舟無語，翻開小本本，開始做筆記。
“……”
陸舟：“……”
不知道是不是他的錯覺，總覺得旁邊的兩個大一小學妹在偷偷看他，還興奮地小聲交頭接耳，指指點點小聲議論。
陸舟在心中嘆了口氣。
這就是身為名人的煩惱嗎？
感覺……
還不錯？
好在她們也沒議論太久，很快話題就跑到了別的地方。
陸舟則是自動屏蔽了外界的干擾，將注意力集中在了講座本身上。
正好，任教授剛剛結束開場白，他也沒漏聽到很多內容。
“……我們都知道，素數是只含有兩個因子的自然數，你們可能上初中的時候就背過前一百位的素數表。而孿生素數，是指差值為2的素數對，即p和p+2同為素數對。例如3和5、5和7、11和13、17和19等。隨著數的變大，可以觀察到的孿生素數對越來越少。”
“100以內有8個孿生素數對，而501到600這個區間，只有2對。隨著素數的增大，下一個素數離上一個素數應該越來越遠，但是與哥德巴赫猜想同樣著
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